Este texto, se detalla la puesta en práctica de una intervención educativa de competencias sociales de trabajo en grupo, en las aulas universitarias de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas, a través del método del aprendizaje cooperativo. Como punto de partida se identificó qué competencias sociales poseían y cuáles consideraban los estudiantes importantes para su desempeño profesional, con la finalidad de que luego de la intervención, poder determinar cómo cambió su nivel de importancia y cuáles lograron se desarrollar. Se detallan los resultados más significativos, así como también las conclusiones que evidencian la facilidad que tiene el estudiante para relacionarse con los demás y que el rendimiento no es un factor que incide en su uso o importancia, esta investigación también reflejó algunas limitaciones.
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